Дислексията представлява вродено или рано придобито специфично нарушение, което засяга овладяването на четенето и писането. Тя е свързана с особености във функционирането на мозъчните зони, отговорни за обработката на писмената информация, и не е резултат от липса на интелигентност, мотивация или подходящо обучение.
В международните класификации дислексията се отнася към групата на специфичните разстройства на развитието на училищните умения. Характерно за тях е, че затрудненията се проявяват още в ранните етапи на обучението и често се съчетават с други особености на развитието, като затруднения във вниманието, моториката или речта и езика.
Как се проявява дислексията
Дислексията не засяга само четенето. Най-често трудностите обхващат писането, четенето и в някои случаи математическите умения.
Нарушения в писането
При писане децата с дислексия могат да допускат разнообразни и на пръв поглед хаотични грешки, които не следват ясна закономерност. Типични прояви са:
- замени на букви по слухово сходство (например ф – в, с – ш);
- замени на букви по визуално сходство или разположение (п – н, ц – щ);
- огледално изписване на букви и думи;
- пропускане, добавяне или разместване на букви и срички;
- сливане или разкъсване на думи и фрази;
- чести правописни и граматични грешки;
- липса или неправилна употреба на пунктуация;
- незавършени думи и деформирани словоформи;
- трудности при самостоятелно писане на текст.
Често писането е бавно, уморяващо и съпроводено с напрежение, неправилен захват на химикалката и некоординирани движения. Почеркът може да бъде трудно четим, а тетрадките – с неравномерно подреден текст.
Нарушения в четенето
Затрудненията при четене са един от най-разпознаваемите белези на дислексията. При четене на глас могат да се наблюдават:
- пропуски, замени и разместване на букви и думи;
- четене сричка по сричка или буква по буква;
- загубване на мястото в текста;
- четене отдясно наляво;
- неадекватни паузи и нарушена интонация;
- напрежение и колебания в гласа;
- бавен темп на четене и бърза уморяемост.
Поради тези затруднения смисълът на текста често се губи, дори когато детето познава думите.
Затруднения в разбирането на прочетеното
Проблемите с разбирането могат да се изразят в:
- невъзможност да се отговори на въпроси по текста;
- използване на несвързана или странична информация;
- трудности при преразказ;
- затруднения в разпознаването на герои и основни събития;
- невъзможност да се направят логически изводи.
Математически затруднения при дислексия
При част от децата дислексията е съпроводена и от затруднения в математиката, които могат да включват:
- трудности в разпознаването и изписването на цифри;
- огледално изписване на числа;
- проблеми с математическите знаци;
- затруднения при сравняване на количества и величини;
- бавно и неуверено изписване на числа;
- трудности при последователни действия в многостепенни задачи;
- проблеми с усвояването на математически термини и факти.
Защо навременната оценка е толкова важна
Колкото по-рано се разпознае дислексията, толкова по-ефективна може да бъде подкрепата. Логопедичната диагностика помага да се разграничат специфичните трудности и да се изготви индивидуален план за работа. В друга наша статия подробно е описано как протича този диагностичен процес и защо той е ключов при нарушенията на писмената реч.
Свързана с тази тема е и статията за логопедичната терапия, където се разглежда как чрез целенасочени упражнения се подпомага развитието на четивните и писмените умения.
Дислексията не определя интелектуалните възможности на детето. С правилна оценка, подкрепяща среда и последователна работа е възможно значително подобрение и по-спокойно справяне с училищните изисквания.
